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這是一場(chǎng)出人意料的翻身仗：從占地6畝到486畝，學(xué)生從40人到2137人，從朝不保夕的駕校到高級(jí)技工學(xué)校,。

這是一次華麗的蛻變：從單一的汽修專業(yè)教育到現(xiàn)代技能教育、德育教育,、全程教育的碩果累累。

這是一段轉(zhuǎn)型升級(jí)的傳奇：“四輪驅(qū)動(dòng)”發(fā)展戰(zhàn)略正展開(kāi)一幅學(xué)校生機(jī)勃勃、魅力四射的恢宏畫(huà)卷。

一腔癡情,，沖出死亡之谷

2000年，邵陽(yáng)市交通技工學(xué)校陷入一窮二亂的絕境：連續(xù)11個(gè)月欠發(fā)職工工資,，停水停電,，50名教職工有30多名離校自謀生路。部分教職工因生計(jì)問(wèn)題鬧事,，有動(dòng)輒鎖校門(mén)的；有攔省交通廳領(lǐng)導(dǎo)車(chē)的,；有將交通運(yùn)輸局領(lǐng)導(dǎo)反鎖在學(xué)校辦公室的,；有拔掉住院校領(lǐng)導(dǎo)輸液針頭的；有撕毀財(cái)務(wù)工資表的……六年內(nèi),，學(xué)校換了五任校長(zhǎng),，一個(gè)個(gè)都敗下陣來(lái)。

就在這年春,，邵陽(yáng)市交通運(yùn)輸局委派姜洪同志出任校長(zhǎng),，明確交代他的職責(zé)：解散學(xué)校，不出亂子,。經(jīng)過(guò)調(diào)研和反復(fù)思考,，姜洪認(rèn)為現(xiàn)在正是發(fā)展職業(yè)教育的大好時(shí)機(jī)，學(xué)校已經(jīng)跌到了最低谷,，死馬當(dāng)活馬醫(yī),，說(shuō)不定可以走上坡路。于是他大膽向局領(lǐng)導(dǎo)表明背水一戰(zhàn)的決心,。憑著不服輸?shù)木窈蛯?duì)職業(yè)教育矢志不渝的信念,，他帶領(lǐng)一班人啃掉一塊又一塊硬骨頭。

學(xué)校拖欠水電費(fèi)12.3萬(wàn)元,，要正常運(yùn)轉(zhuǎn),，必須恢復(fù)水電供應(yīng)。姜洪帶上籌措的1.6萬(wàn)元謙恭地向水電公司求援,，并作出逐年還款計(jì)劃,，學(xué)校最終恢復(fù)了水電供應(yīng),。

學(xué)校與周邊居民住房連在一起，變成了停車(chē)場(chǎng),、垃圾場(chǎng)和操辦喪事的場(chǎng)所,，臟兮兮、亂哄哄,。姜洪他們動(dòng)手修建圍墻,，但遭到周邊一些居民的蠻橫阻撓，他們糾集百余人鬧事,。姜洪一邊擺事實(shí),，講道理，一邊請(qǐng)警察維持秩序,。施工隊(duì)夜以繼日,，圍墻順利完工，學(xué)校變成清靜樂(lè)土,。

當(dāng)時(shí),，在校方缺席的情況下，法院以支付240萬(wàn)元工程款為名將學(xué)校僅有的2棟校舍判給建筑商,。姜洪了解情況后,，認(rèn)為判決不公。他一面制止職工上訪鬧事,，一面依法上訴,。訴訟過(guò)程是漫長(zhǎng)的，兩年內(nèi),，姜洪擬寫(xiě)近百份上訴材料,，跑遍市里省里所有相關(guān)部門(mén)。功夫不負(fù)有心人,，學(xué)校勝訴,，挽回了財(cái)產(chǎn)損失。

學(xué)校人心渙散,，搖搖欲墜,。穩(wěn)定學(xué)校，必須保障教職工工資,。但學(xué)校身無(wú)分文,，姜洪找父親借錢(qián)，父親怕打水漂,，沒(méi)借,。他四處求援，好不容易從表弟那里借3萬(wàn)塊錢(qián)發(fā)了工資,。教職工們因此對(duì)姜洪刮目相看,，渙散的人心重新凝聚,。

姜洪知道，學(xué)校穩(wěn)定和發(fā)展,，關(guān)鍵在招生,，但這難于上青天：一是學(xué)校沒(méi)米下鍋，更無(wú)招生費(fèi)用,；二是學(xué)校衰落這么多年,，聲名一落千丈，誰(shuí)會(huì)來(lái),？三是錯(cuò)過(guò)了招生的黃金時(shí)間,。但姜洪就是不服輸。他帶頭借出10萬(wàn)元作招生經(jīng)費(fèi),，帶隊(duì)到各地中學(xué)做宣傳,，組織全體教職工分片招生，一口氣跑遍全市80多所初中,，招來(lái)220名學(xué)生,，實(shí)現(xiàn)毛收入50多萬(wàn)元！那時(shí)期,，全省14所地市級(jí)交通學(xué)?？辶?3所。憑著一腔癡情,，姜洪讓沉寂十年之久的學(xué)校重?zé)ㄉ鷻C(jī)，一枝獨(dú)秀,。

兩手發(fā)力,，迎來(lái)希望之光

學(xué)校起死回生后，姜洪馬不停蹄,，一手抓內(nèi)部改革,，一手抓規(guī)模建設(shè)。

長(zhǎng)期以來(lái),，學(xué)校管理混亂,、風(fēng)氣不正、機(jī)制不活,、好壞不分,，干與不干、干多干少,、干好干壞一個(gè)樣,，甚至“干的不如看的，看的不如搗蛋的”,，嚴(yán)重挫傷了教職工的積極性,。姜洪帶領(lǐng)一班人改革分配制度和管理機(jī)制,，按崗定責(zé)、按責(zé)定員,、按績(jī)定酬,。除上級(jí)任命的校領(lǐng)導(dǎo)外，所有崗位采取公開(kāi)競(jìng)聘的辦法,，先設(shè)崗,，后定責(zé)定標(biāo)定薪。同時(shí)鼓勵(lì)校外各類(lèi)人才參與競(jìng)聘,。學(xué)校設(shè)立的28個(gè)崗位,，16個(gè)由校內(nèi)職工競(jìng)得，12個(gè)由校外人員競(jìng)得,。人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)得以改善,，“鯰魚(yú)效應(yīng)”明顯：教職工的危機(jī)意識(shí)增強(qiáng)了，工作積極性提高了,，教學(xué)質(zhì)量和管理水平提升了,。

機(jī)動(dòng)車(chē)駕駛員培訓(xùn)是學(xué)校的老本行，但十多年來(lái)竟沒(méi)有駕培場(chǎng)地,，先是租用場(chǎng)地,，后是“流浪式”培訓(xùn)，教練員偷偷摸摸到別的駕校搞培訓(xùn),?？吹较窭鲜笠粯铀奶帉ふ覉?chǎng)地的教練員，姜洪暗暗地抹眼淚,，于是下定決心建設(shè)駕培實(shí)訓(xùn)基地,。2006年，學(xué)校在城南雨溪橋發(fā)現(xiàn)面積達(dá)300畝的土地,，正是建設(shè)駕培場(chǎng)地和實(shí)訓(xùn)基地的最佳選擇,，但數(shù)百萬(wàn)元的征地費(fèi)用成了一大難題。姜洪帶隊(duì)數(shù)十次地往返于邵陽(yáng)長(zhǎng)沙之間,，向市,、省政府請(qǐng)示?！熬\(chéng)所至,，金石為開(kāi)?！笔≌贿@位執(zhí)著的校長(zhǎng)感動(dòng)了,，批準(zhǔn)在雨溪橋征地150畝，并免去450萬(wàn)元征地稅費(fèi),！后來(lái)學(xué)校又?jǐn)U征110畝,。如今,，該地塊已經(jīng)建設(shè)成全省一流的駕培場(chǎng)地和汽車(chē)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。

學(xué)歷教育是學(xué)校的根本,。隨著辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大,，占地6畝的泥灣校區(qū)無(wú)法滿足辦學(xué)需求。2013年,，邵陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院以1.548億元出售其經(jīng)貿(mào)校區(qū),。十余家單位、企業(yè)與職院談判,，都因售價(jià)太高沒(méi)有成交,。當(dāng)姜洪在一次校務(wù)會(huì)上提出整體購(gòu)買(mǎi)經(jīng)貿(mào)校區(qū)的設(shè)想時(shí)，同事們炸開(kāi)了鍋,。姜洪擺出兩本賬,。一是經(jīng)濟(jì)賬：經(jīng)貿(mào)校區(qū)地價(jià)雖高，但作為商住用地可以抵押貸款,，缺錢(qián)的困難可以解決,。二是機(jī)遇賬：經(jīng)貿(mào)校區(qū)位于邵陽(yáng)學(xué)院路上，整體布局較好,，而且教學(xué)設(shè)施完備,，比之重建校園，至少可以提早3年,，學(xué)?？梢在A得更多發(fā)展機(jī)遇，“一步領(lǐng)先,、步步領(lǐng)先”,。一班人開(kāi)了竅，“癩蛤蟆”吃“天鵝肉”,，學(xué)校最終以1.548億元整體購(gòu)得經(jīng)貿(mào)校區(qū)。經(jīng)過(guò)幾年的改造,，學(xué)歷教育快速發(fā)展,，梅子井校區(qū)與雨溪橋?qū)嵱?xùn)基地、泥灣老校區(qū)形成三足鼎立的新格局,。

三管齊下,，培育后起之秀

舞臺(tái)建好了，要唱好一臺(tái)新戲,，關(guān)鍵在于抓好職業(yè)技能教育和專業(yè)特色,。學(xué)校底子薄，專業(yè)弱,，培養(yǎng)技能人才,，好比穿著木屐爬珠穆朗瑪峰,。但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子加快理念更新，從技能教育,、德育教育和全程教育入手,，全身心培育滿足新時(shí)代需求的高素質(zhì)技能人才。

為了讓每位學(xué)生學(xué)到一技之長(zhǎng),，學(xué)校推行“理實(shí)一體化”技能教學(xué)模式,，打破“黑板上面畫(huà)機(jī)器”的教學(xué)模式，讓學(xué)生一面學(xué)習(xí)理論,，一面實(shí)踐操作,，真正實(shí)現(xiàn)“上學(xué)如上班，上課如上崗”,。姜洪帶隊(duì)赴德國(guó)考察學(xué)習(xí),，回校后實(shí)施企業(yè)新型學(xué)徒制，與十余家企業(yè)簽訂共同育人協(xié)議,。學(xué)校以企業(yè)崗位需求為目標(biāo),，以專業(yè)能力、操作能力和創(chuàng)業(yè)能力為重點(diǎn),，改革教學(xué)內(nèi)容,，運(yùn)用信息化教學(xué)手段，探索 “五人小組制”教學(xué)模式和“項(xiàng)目引領(lǐng)”式教學(xué)方法,，實(shí)行“做中學(xué),，學(xué)中做”，有效提升了學(xué)生的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力,。學(xué)校的畢業(yè)生技術(shù)過(guò)硬,，綜合素質(zhì)好，適應(yīng)工作崗位快,，成長(zhǎng)迅速,。比如李少平，2017年到上海大眾邵東分公司參加頂崗實(shí)習(xí),，不到半年,，就從學(xué)徒到中工，工資從數(shù)百元飆升至五千多元,。如今,，上海大眾邵東分公司及邵陽(yáng)東風(fēng)風(fēng)行4S店的技術(shù)總監(jiān)、售后服務(wù)經(jīng)理,、車(chē)間主管大都是邵陽(yáng)市交通技工學(xué)校的畢業(yè)生,。

邵陽(yáng)市交通技工學(xué)校大多數(shù)學(xué)生來(lái)自單親或留守家庭，他們思維閉塞，叛逆性較強(qiáng),，紀(jì)律性較差,，自控力較弱。針對(duì)這些特點(diǎn),，學(xué)校以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主要內(nèi)容,，全面開(kāi)展道德教育。學(xué)校實(shí)行一日禮儀常規(guī),，開(kāi)展“孝親”,、“晨誦”、“暮省”,、“禮行天下”宣誓和千人簽名等儀式,，將儀式教育逐漸過(guò)渡到切合職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)際的心靈教育，以強(qiáng)烈的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)沖擊力開(kāi)啟學(xué)生心智,，強(qiáng)化德育效果,；學(xué)校注重發(fā)揮榜樣的示范作用和帶頭作用，師生之間逐漸形成文明新風(fēng),。學(xué)校還通過(guò)創(chuàng)建文明校園和開(kāi)展法制教育提高學(xué)生思想道德素質(zhì)：在校園中心地帶修建孔子文化廣場(chǎng),、君子九思文化墻、古代八德和古代六藝宣傳櫥窗等,；在教學(xué)樓走廊上方懸掛國(guó)學(xué)名言警句,，在教室內(nèi)外部粘貼國(guó)學(xué)格言，使道德文化入眼入腦入心,，潤(rùn)物無(wú)聲,。學(xué)校還組織文明志愿者隊(duì)伍到公交車(chē)站臺(tái)開(kāi)展“文明出行”交通勸導(dǎo)志愿服務(wù)活動(dòng)，開(kāi)展體育節(jié),、藝術(shù)節(jié)等節(jié)假活動(dòng),，開(kāi)展主題班會(huì)、班級(jí)演講,、才藝展示等班會(huì)活動(dòng),，開(kāi)展文學(xué)、國(guó)學(xué),、書(shū)法,、攝影、樂(lè)器,、籃球、排球等社團(tuán)活動(dòng),；開(kāi)設(shè)“道德法庭”,，及時(shí)化解各類(lèi)矛盾糾紛。德育入校園入課堂入人心，校風(fēng)發(fā)生根本轉(zhuǎn)變：丟東西的沒(méi)有了,，打架鬧事的沒(méi)有了,，學(xué)校近年來(lái)沒(méi)有發(fā)生過(guò)一件案子。有位70多歲的老爺爺打電話問(wèn)班主任：“你們給我孩子灌了什么‘迷魂湯’,，一下子這么懂事了,？”還有位老爺爺向班主任報(bào)喜：孫子的爸媽常年在外打工，是我把他帶大的,。但他一直不聽(tīng)話,，一貫橫行霸道。經(jīng)過(guò)學(xué)校的教育,，孫子回家之后在自家葡萄園里摘了十多顆最好的葡萄,，洗得干干凈凈，喂給我吃,。這位爺爺一邊報(bào)喜一邊抹眼淚,。還有一位學(xué)生，在班上經(jīng)常搗蛋,，后來(lái)成了正面典型,。原來(lái)，他在公交車(chē)站臺(tái)做志愿者勸導(dǎo)乘客文明乘車(chē)的時(shí)候,，看到一位老人守著一袋大米茫然四顧,，便主動(dòng)幫忙，將大米扛到老人家里,。老人再三追問(wèn),，他也不告知姓名，只說(shuō)是交通學(xué)校的學(xué)生,。第二天,，老人特意坐公交車(chē)跑十里路來(lái)學(xué)校送感謝信。

學(xué)校班子成員不滿足于短期成果,，他們看得更遠(yuǎn),，把課堂教育擴(kuò)展到全程教育。學(xué)生入校開(kāi)始,，就指導(dǎo)他們制定職業(yè)規(guī)劃,，綜合每個(gè)學(xué)生興趣愛(ài)好、專業(yè)能力和身體條件等,，幫助他們明確人生目標(biāo),、專業(yè)方向和就業(yè)意愿，并量體裁衣,，因材施教,。畢業(yè)時(shí)對(duì)學(xué)生全面摸底,，為每個(gè)學(xué)生提供多樣化選擇，促使多樣化成才,。想就業(yè)的,，學(xué)校聯(lián)系企業(yè)，提供兩年跟蹤服務(wù),，聯(lián)系廠方,、企業(yè)了解學(xué)生近況，定期與學(xué)生交流整體就業(yè)環(huán)境和形勢(shì),，給予詳細(xì)的就業(yè)參考信息,，為學(xué)生量體裁衣，提供適合其發(fā)展的就業(yè)崗位,；想繼續(xù)深造的,，學(xué)校開(kāi)設(shè)的對(duì)口升學(xué)班可以幫助學(xué)生考取心儀的大學(xué)；愿意闖天下的,，學(xué)校開(kāi)設(shè)了德國(guó)“雙元制”班,，為學(xué)生提供出國(guó)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)；對(duì)新興行業(yè)有興趣的,，學(xué)校與高垅航空合作,，為學(xué)生提供無(wú)人機(jī)組裝、維修,、操作與植保培訓(xùn)的機(jī)會(huì),。來(lái)自新寧的王富平在當(dāng)?shù)刈x高中不到一年就中斷了學(xué)業(yè)，之后選讀邵陽(yáng)市交通技工學(xué)校,。他從厭學(xué)到好學(xué),，成為技術(shù)能手、“十佳學(xué)生”,，“我樹(shù)立了信心,，激發(fā)了潛能，學(xué)到了一技之長(zhǎng),！感謝交通學(xué)校,，讓我走上了創(chuàng)業(yè)之路?！彼钋榈卣f(shuō),。

四輪驅(qū)動(dòng)，追逐未來(lái)之夢(mèng)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子深知智能化社會(huì)帶來(lái)了發(fā)展職業(yè)教育的大好機(jī)遇,，學(xué)校必須加快適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)要求,，加快培養(yǎng)新時(shí)代技能人才。結(jié)合交通運(yùn)輸產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新特點(diǎn),、新需求,，根據(jù)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì),，以姜洪為首的邵陽(yáng)市交通技工學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃重新歸類(lèi)定位，提煉總結(jié)出了“四輪驅(qū)動(dòng)”發(fā)展戰(zhàn)略：做精學(xué)歷教育,，做活實(shí)訓(xùn)基地，做強(qiáng)終身教育,，做實(shí)產(chǎn)教融合,。

學(xué)校把學(xué)歷教育作為不可動(dòng)搖的主業(yè)。邵陽(yáng)市交通技工學(xué)校圍繞“精”字主攻專業(yè),，立足市場(chǎng),，放眼未來(lái)。學(xué)校由單一專業(yè)發(fā)展到六個(gè)專業(yè),，由單一的課堂教學(xué)發(fā)展到課堂,、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)教學(xué),，由職業(yè)技術(shù)教育到德,、智、技,、體全面發(fā)展,。今后，學(xué)校將繼續(xù)從德育教育,、教學(xué)管理,、師資隊(duì)伍、專業(yè)設(shè)置,、課程設(shè)置,、實(shí)踐操作等方面不斷強(qiáng)化育人水平，努力把學(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)秀技能人才,。   

學(xué)校把實(shí)訓(xùn)基地作為培養(yǎng)人才的基礎(chǔ),。學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地已初具規(guī)模，為提高實(shí)訓(xùn)基地的使用效率,，邵陽(yáng)市交通技工學(xué)校圍繞“活”字做文章：一是立足于行業(yè),、面向社會(huì)，高起點(diǎn),、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)實(shí)踐教學(xué)基地,，使其成為邵陽(yáng)市職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)汽車(chē)類(lèi)專業(yè)技能人才的教學(xué)基地；二是加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)合與協(xié)作,，及時(shí)把汽修行業(yè)的新技術(shù),、新工藝反饋到實(shí)訓(xùn)基地，使實(shí)踐教育能及時(shí)體現(xiàn)出技術(shù)的進(jìn)步,，同時(shí)開(kāi)拓技能鑒定,、技能等級(jí)考核,、勞務(wù)培訓(xùn)等多方面的社會(huì)服務(wù)功能，使基地成為行業(yè)技術(shù),、信息資源和培訓(xùn)的中心,；三是開(kāi)展對(duì)外勞務(wù)輸出培訓(xùn)，充分發(fā)揮基地的場(chǎng)地,、師資條件,，結(jié)合國(guó)家職業(yè)技能鑒定所的功能與作用，與有關(guān)企業(yè)聯(lián)合,，積極開(kāi)展勞務(wù)輸出培訓(xùn),。

學(xué)校把終身教育作為未來(lái)發(fā)展的保障。作為依托交通運(yùn)輸產(chǎn)業(yè)發(fā)展起來(lái)的邵陽(yáng)市交通技工學(xué)校,，開(kāi)展交通運(yùn)輸行業(yè)從業(yè)人員終身教育更是當(dāng)仁不讓,。為提高產(chǎn)業(yè)服務(wù)能力，邵陽(yáng)市交通技工學(xué)校不斷完善管理模式,，開(kāi)拓培訓(xùn)業(yè)務(wù),，創(chuàng)新培訓(xùn)手段，扎實(shí)推動(dòng)交通運(yùn)輸行業(yè)從業(yè)人員整體素養(yǎng)的提升,，以優(yōu)良的教學(xué)質(zhì)量和優(yōu)異的服務(wù)態(tài)度開(kāi)展交通運(yùn)輸行業(yè)從業(yè)人員終身教育工作,，培訓(xùn)人數(shù)逐年增加，培訓(xùn)質(zhì)量廣受贊譽(yù)?，F(xiàn)在年培訓(xùn)交通道路運(yùn)輸從業(yè)人員已達(dá)20000人,，以后預(yù)計(jì)每年培訓(xùn)30000人以上。

學(xué)校把產(chǎn)教融合作為學(xué)校長(zhǎng)足發(fā)展的方向,。面對(duì)新時(shí)代新形勢(shì)新要求,，邵陽(yáng)市交通技工學(xué)校遵循開(kāi)放辦學(xué)的基本思路，引企入教,，利用行業(yè)企業(yè)的優(yōu)質(zhì)資源,，建立校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，一方面彌補(bǔ)學(xué)校在實(shí)訓(xùn)設(shè)備方面的不足,，一方面切實(shí)加強(qiáng)實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的教學(xué),，實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容與就業(yè)崗位的“零距離”；與企業(yè)共同組建高技能人才培訓(xùn)中心,，通過(guò)場(chǎng)地,、資金、技術(shù),、設(shè)備,、人員等各方面的合理配置和優(yōu)化組合，建立校企優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),，互利共贏的合作機(jī)制,，利用培訓(xùn)中心,，一方面培訓(xùn)師生，一方面培訓(xùn)企業(yè)技術(shù)人員,；與企業(yè)合作開(kāi)設(shè)專業(yè),，緊密地將企業(yè)市場(chǎng)需求與學(xué)校高技能人才培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，緊密強(qiáng)化學(xué)校與企業(yè),、與市場(chǎng),、與產(chǎn)業(yè)的聯(lián)系，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,，推動(dòng)校企合作、產(chǎn)教融合,。

“銳意圖強(qiáng)同心創(chuàng)三湘職教名校,，矢志鼎新攜手建千秋德化偉業(yè)?！鄙坳?yáng)市交通技工學(xué)校以交通運(yùn)輸產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)為藍(lán)本,，以學(xué)校辦學(xué)實(shí)際為依托奏響的“四輪驅(qū)動(dòng)”強(qiáng)音，正以現(xiàn)代職業(yè)教育特有的領(lǐng)軍力和推動(dòng)力帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí),，追逐學(xué)校富強(qiáng)的未來(lái)之夢(mèng),。