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1. 基本情況
1.1學(xué)校概況
邵陽交通學(xué)校創(chuàng)辦于1983年,，前身為邵陽市汽車駕駛員培訓(xùn)中心,，1990年經(jīng)省計委、省勞動廳批準成立邵陽市交通技工學(xué)校,，1992年經(jīng)邵陽市教委批準加掛邵陽交通學(xué)校,，2017年晉升為高級技工學(xué)校,。學(xué)校今年劃轉(zhuǎn)到邵陽市教育局主管，業(yè)務(wù)上同時受邵陽市教育局以及市人力資源和社會保障局雙重領(lǐng)導(dǎo),。學(xué)校性質(zhì)為財政全額撥款副處級事業(yè)單位,，具有中等技工學(xué)校和職業(yè)教育辦學(xué)功能，主要負責(zé)高中階段職業(yè)學(xué)歷技術(shù)應(yīng)用人才培養(yǎng),、交通系統(tǒng)干部職工崗位培訓(xùn),、交通行業(yè)從業(yè)人員培訓(xùn)、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn),、駕駛員從業(yè)資格證培訓(xùn)等交通運輸行業(yè)的其他培訓(xùn),。
學(xué)校占地486畝，建筑面積31689.8㎡,，實訓(xùn)場所面積155180㎡,，教學(xué)用房面積7780㎡。辦學(xué)三十多年來,，學(xué)校堅持“德育為先,、技能為本、立足交通,、服務(wù)地方”的辦學(xué)理念,，培養(yǎng)了大批高素質(zhì)技能人才。
1.2 學(xué)生情況
1.2.1在校生數(shù),、招生數(shù),、畢業(yè)生數(shù)
學(xué)校現(xiàn)有全日制在校生1583人,，2023年招收新生501人,，畢業(yè)生人數(shù)741人，學(xué)生鞏固率86%,。學(xué)校不斷完善畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系,，畢業(yè)生就業(yè)率為98.3%，就業(yè)滿意度為96%,。2023年有530名學(xué)生報名參加高考,，共錄取332人，升學(xué)率為62.6%,。
1.2.2培訓(xùn)規(guī)模
2023年,，學(xué)校在辦好學(xué)歷教育的同時,，發(fā)揮學(xué)校的師資、設(shè)備,、技術(shù)等優(yōu)勢,，繼續(xù)開展交通運輸行業(yè)從業(yè)人員培訓(xùn)、考試和職業(yè)技能鑒定工作,。
一是我校不斷加強基礎(chǔ)設(shè)施和教練員隊伍建設(shè),，使駕校各項工作都做到了人性化、高效化和規(guī)范化,。2023年共培訓(xùn)各類駕駛員1062人,。
二是我校培訓(xùn)緊緊圍繞市場需求，更新培訓(xùn)模式,，優(yōu)化教師隊伍,，年內(nèi)，開展營運駕駛員繼續(xù)教育培訓(xùn)班,，2023年,，共完成培訓(xùn)共計2500人次，其中道路危險貨物運輸從業(yè)人員資格證考試817人次,；城市巡游出租汽車從業(yè)人員資格證考試561人次,；城市網(wǎng)絡(luò)預(yù)約出租汽車從業(yè)人員資格證考試1042人次；道路旅客運輸從業(yè)人員重點培訓(xùn)80人,。
我校全校上下聚心,、聚智、聚力,，以高質(zhì)量培訓(xùn)為目標,，力求將學(xué)校培訓(xùn)工作越做越好，受到了上級部門和學(xué)員的一致好評,。
1.3教師隊伍
我?，F(xiàn)有教職工132 人，其中外聘33 人,，在編99人,。行政管理人員10人，專任教師99人,，工勤技能人員23人,。
專任專業(yè)課教師99人，專任專業(yè)課 “雙師型” 教師為45人,，占比45.5%,；兼職專業(yè)課教師10人，均具有技師以上職業(yè)資格或中級技術(shù)職稱,。
1.4設(shè)施設(shè)備
截止2023年12月,，學(xué)校現(xiàn)有實習(xí)實驗設(shè)備6640套,，實習(xí)實驗設(shè)備總值2700萬元,。2023年，學(xué)校在用于擴建設(shè)施和增加教學(xué)設(shè)備,、儀器,、等辦學(xué)投入317余萬元。
2. 人才培養(yǎng)
2.1專業(yè)建設(shè)
學(xué)校圍繞邵陽及周邊地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展需要,，認真進行企業(yè)走訪,、市場考察、畢業(yè)生跟蹤調(diào)研等,，根據(jù)人才市場需求變化和專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀,，結(jié)合學(xué)校自身條件，科學(xué)設(shè)置專業(yè),，并制定專業(yè)建設(shè)規(guī)劃,，為適應(yīng)當?shù)丶铀侔l(fā)展先進制造業(yè)、大力發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的形勢,，重點建設(shè)與當?shù)刂еa(chǎn)業(yè),、主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)相對接的機電應(yīng)用技術(shù)、電子商務(wù),、汽車維修,、鐵路客運服務(wù)、電子技術(shù)應(yīng)用,、消防工程技術(shù)等品牌專業(yè),。專業(yè)結(jié)構(gòu)合理，符合地區(qū)發(fā)展需要與學(xué)校定位,，能為區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)提供技能人才與智力支持,，對提升本校的核心競爭力也具有重要意義。
我校所涉專業(yè)以人才培養(yǎng)模式和課程建設(shè)為核心,，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標,，包括制定專業(yè)培養(yǎng)目標和規(guī)格、確定專業(yè)設(shè)置,、制定專業(yè)教學(xué)方案,、教材建設(shè)及教學(xué)改革等。專業(yè)建設(shè)以學(xué)科建設(shè)為依托,，在師資,、設(shè)備、實驗與實習(xí)基地等方面高起點建設(shè)。
2.2人才培養(yǎng)模式
學(xué)校十分重視人才培養(yǎng)模式改革,，加強實踐教學(xué),，深入開展項目教學(xué)、案例教學(xué),、模擬仿真教學(xué),、場景教學(xué)和崗位教學(xué)；在教學(xué)實施過程中,，不斷探索和實施小組化教學(xué),、推進分層教學(xué)，建立學(xué)困生的幫扶制度,，試行工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式,，取得了很好的教學(xué)效果。
通過人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新,，我校形成了適合各專業(yè)特點的工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式,，努力實現(xiàn)“學(xué)會做人、學(xué)會做事,、學(xué)會合作,、學(xué)會創(chuàng)新”的育人目標，積極培養(yǎng)生產(chǎn),、服務(wù),、管理一線的實用型技術(shù)技能人才，為當?shù)亟?jīng)濟和社會發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者,。
2.3實訓(xùn)基地建設(shè)
以校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)為重點,，吸納社會資源，校企合作建設(shè)實訓(xùn)基地,，探索校內(nèi)實訓(xùn)基地經(jīng)營主體多元化的途徑,。與行業(yè)企業(yè)共同制訂生產(chǎn)性實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃，進行生產(chǎn)性實訓(xùn)項目的開發(fā),。從生產(chǎn)性實訓(xùn)環(huán)境,、生產(chǎn)性實訓(xùn)項目設(shè)計，企業(yè)文化氛圍,、企業(yè)管理模式等方面營造真實或仿真職業(yè)氛圍,，實現(xiàn)課堂與實習(xí)環(huán)境一體化，滿足校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)的需要,，滿足職業(yè)培訓(xùn)和技能鑒定的需要,，滿足面向社會技術(shù)服務(wù)的需要。
2.4教師隊伍建設(shè)
一是從專業(yè)帶頭人和骨干教師隊伍建設(shè)入手,，完善學(xué)校各類教師培養(yǎng)培訓(xùn)及教師激勵制度,，將曾勝,、李昌清2位老師培養(yǎng)成市級專業(yè)帶頭人，培養(yǎng)年輕老師成為骨干教師,。
二是以教師隊伍建設(shè)為重點,，制定了一系列教師培養(yǎng)制度，開展教師微型課,、說課比賽和青年教師教學(xué)比武,、教師演講、老教師示范課,、新教師展示課，提升教師基本功,，教師隊伍整體素質(zhì)有較大幅度提升,。
三是積極鼓勵教師參加市教育局、人社局組織的各類培訓(xùn),，2023年,，學(xué)校共組織10批教師和管理人員到長沙、株洲,、湘潭參加培訓(xùn),，學(xué)習(xí)教育改革的政策措施和先進教學(xué)、管理經(jīng)驗,，提高教學(xué)管理水平,。通過培訓(xùn)，進一步開闊教師視野,，更新教師教育理念,，更好的推進教育教學(xué)改革。
四是6月份聘請8名省級專家開展全員培訓(xùn)和專項培訓(xùn),，不斷強化教職工責(zé)任心,、進取心，加強師德師風(fēng)建設(shè),。
2.5課程建設(shè)
依據(jù)教育部頒發(fā)的專業(yè)教學(xué)標準,，為適應(yīng)地方經(jīng)濟發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級及技術(shù)進步需要,，我校深入行業(yè)企業(yè)調(diào)研,，了解行業(yè)企業(yè)的人才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀、職業(yè)發(fā)展趨勢,、人才需求,、職業(yè)發(fā)展和崗位對工作能力的要求等情況，明確專業(yè)定位,，根據(jù)職業(yè)崗位的任職要求,，構(gòu)建并不斷完善以能力為本位,、以職業(yè)實踐為主線、以項目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系,；合理確定公共基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課學(xué)時比例,，根據(jù)行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展適時修訂，選用規(guī)定教材,；大力加強專業(yè)建設(shè),，不斷提升專業(yè)建設(shè)水平，主干專業(yè)實現(xiàn)了教學(xué),、實訓(xùn)一體化,，學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)精神培養(yǎng)與技術(shù)技能訓(xùn)練高度融合,。
2.6立德樹人
學(xué)校始終堅持“德育為先”的辦學(xué)理念,，創(chuàng)造性地將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入德育教育全過程，春風(fēng)化雨,，立德樹人,。
一是環(huán)境化人。修建孔子塑像,，君子九思,、古代八德文化墻和古代六藝宣傳欄，在教學(xué)樓走廊上方懸掛名言警句,，在教室內(nèi)外部粘貼國學(xué)格言,，同時統(tǒng)一以“孝暖人間，禮行天下”和“君子九思”為內(nèi)容的書法作品布置教室,，讓學(xué)生時時刻刻浸潤在國學(xué)文化的氛圍中,，達到潛移默化，潤物無聲的目的,。
二是課堂育人,。學(xué)校編撰了《國學(xué)精萃》校本教材，開設(shè)了《國學(xué)經(jīng)典賞析》等傳統(tǒng)文化課程,，進行了規(guī)范化的國學(xué)課程設(shè)置,，同時實行晨誦、感恩,、暮省等“一日禮儀常規(guī)”,。
三是活動塑人。開展“禮行天下”文明禮貌活動月,，舉行千人簽字儀式,、“校園禮士評選”活動、“禮在我心中”演講和國學(xué)經(jīng)典誦讀比賽,；設(shè)立文明禮儀崗,，開播“禮行天下”專欄,，唱文明歌曲；開展志愿者服務(wù),、消防安全演練和法制教育,，開設(shè)道德法庭，開展國學(xué),、書法,、攝影、籃球,、笛子等豐富多彩的社團活動,。
優(yōu)秀傳統(tǒng)文化入眼入腦入心，校風(fēng)煥然一新：課堂上課秩序井然,，食堂就餐文明和諧,，校園打掃認真仔細，助人為樂,，拾金不昧事跡層出不窮。
2.7教學(xué)方法改革
隨著社會的快速變革和教育目標的多元化,，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求,，缺乏主動性和創(chuàng)造力。因此,，我們需要對教學(xué)方法進行改革,，使之更加適應(yīng)時代的發(fā)展和學(xué)生的需求。
首先,，我校改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，提倡探究式教學(xué),。以問題為導(dǎo)向,，通過學(xué)生自己思考和發(fā)現(xiàn)問題的解決方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和批判性思維,。教師扮演導(dǎo)師的角色,，引導(dǎo)學(xué)生進行獨立思考和自主學(xué)習(xí)，鼓勵他們提出問題,、尋找答案,，并進行討論和合作。這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力,，還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
其次,，我們利用現(xiàn)代科技手段改進教學(xué)方法,。在現(xiàn)代科技迅速發(fā)展的時代,，教學(xué)手段也應(yīng)該與時俱進。教師利用多
媒體教學(xué),、網(wǎng)上教學(xué)等現(xiàn)代科技手段,，使教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣、直觀形象,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度,。另外，利用互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)資源,，教師搜集和整理教學(xué)資料,，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源和信息。這樣可以讓學(xué)生更廣泛地接觸和應(yīng)用知識,，提高學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量,。
再次，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,。傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往只注重知識的灌輸,，缺乏對學(xué)生能力的培養(yǎng)。而現(xiàn)代社會對人才的要求已經(jīng)發(fā)生了很大的變化,，需要的不僅僅是掌握知識,，還需要具備創(chuàng)新、合作和團隊精神等綜合能力,。因此,，在教學(xué)過程中，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,、合作能力,、溝通能力和自主學(xué)習(xí)的能力，使他們能夠適應(yīng)社會的發(fā)展和挑戰(zhàn),。
最后,，我們將評價方法與教學(xué)方法相結(jié)合。傳統(tǒng)的評價方法主要以考試為主,，注重學(xué)生對知識的掌握程度,。而現(xiàn)代的教學(xué)方法更加注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)。因此,，我們改變評價方法,，注重對學(xué)生的全面發(fā)展進行評價。采用多種評價方式,，如作業(yè),、小組討論、課堂展示等,，綜合評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力,。通過這樣的評價方法,，更好地激發(fā)學(xué)生的
學(xué)習(xí)動力和積極性，同時也能夠更好地指導(dǎo)教學(xué),，促進教學(xué)質(zhì)量的提高,。
3. 服務(wù)貢獻
3.1服務(wù)行業(yè)企業(yè)
我校堅持“德育為先、技能為本,、立足交通,、服務(wù)地方”的辦學(xué)理念，經(jīng)過數(shù)代人的艱苦奮斗,，學(xué)校被邵陽市人力資源和社會保障局,、邵陽市交通運輸局、邵陽市交通警察支隊等部門確定為機動車駕駛員培訓(xùn)基地,、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)基地,、道路運輸從業(yè)人員資格培訓(xùn)和繼續(xù)教育培訓(xùn)基地。憑借自身深厚的師資力量及先進的設(shè)備優(yōu)勢,，為市縣培養(yǎng)和培訓(xùn)了大量一專多能的技能人才,，年培訓(xùn)量達20000余人次。
3.2服務(wù)地方發(fā)展
學(xué)校管理科學(xué)規(guī)范,，專業(yè)設(shè)置貼近市場需求,，學(xué)生管理嚴格，校企合作密切,，累計向社會培養(yǎng)輸送合格的中等職業(yè)技術(shù)人才15000多人，對邵陽經(jīng)濟社會發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻,。
2023年,，我校完成道路運輸從業(yè)人員培訓(xùn)共計2500人次，為國家交通事業(yè)的發(fā)展做出了應(yīng)有貢獻,。舉辦5期創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)培訓(xùn)班,，共計培訓(xùn)150人。
3.3服務(wù)鄉(xiāng)村振興
學(xué)校通過機動車駕駛員培訓(xùn)基地,、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)基地,、道路運輸從業(yè)人員資格培訓(xùn)和繼續(xù)教育培訓(xùn)基地，為鄉(xiāng)村振興培養(yǎng)了大批技術(shù)型人才,，同時,，武岡市黃荊鄉(xiāng)作為我校鄉(xiāng)村振興的定點幫扶鄉(xiāng)鎮(zhèn)，我校通過送技術(shù)下鄉(xiāng),，指導(dǎo)當?shù)剜l(xiāng)民開展養(yǎng)殖,、種植、觀光旅游等項目開展,，為當?shù)氐慕?jīng)濟做出了應(yīng)有的貢獻,。
4. 文化傳承
學(xué)校堅持立德樹人,、德育為先的教育理念，以中華傳統(tǒng)文化為德育工作的文化基礎(chǔ),，倡導(dǎo)古代君子文化和“古代八德”,，以“孝”和“禮”為德育工作的切入口，并圍繞“孝暖人間,，禮行天下”的主題開展豐富多彩的德育活動,，讓學(xué)生在活動中初步感知傳統(tǒng)文化，并初步學(xué)習(xí)和踐行古代君子行為,。
學(xué)校以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為切入點,，將傳統(tǒng)文化貫穿到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，堅持“一日三課”：晨誦,、感恩操,、暮醒；每月舉行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的背誦比賽等,。每學(xué)期開學(xué)第一周,，在開學(xué)第一課活動中傳承工匠精神，讓學(xué)生懂得崇尚技術(shù),，尊重勞動,。
5. 國際合作
學(xué)校加強國際交流合作，開設(shè)德國“雙元制”班,。為確保德國雙元制職業(yè)教育順利實施,，校長姜校長在赴德國考察學(xué)習(xí)的時候，與德國WBS教育集團開展合作,，開設(shè)了“雙元制”班,，實行“3+3模式”，即考核合格后,，去德國培訓(xùn)3年,，工作3年。其后學(xué)生可繼續(xù)留在德國工作,，也可回國發(fā)展,。目前學(xué)校有5名學(xué)生成功赴德國留學(xué)工作。
6. 產(chǎn)教融合
學(xué)?，F(xiàn)已與多家企業(yè)建立了合作關(guān)系,，分別與邵陽市上海大眾4s店、南京長安汽車制造有限公司,、深圳比亞迪汽車制造有限公司,、邵陽龍騰汽車銷售服務(wù)公司、邵陽天驕汽車銷售服務(wù)有限公司等企業(yè)建立了緊密的校企合作關(guān)系，參與合作的企業(yè)對學(xué)校的實訓(xùn)基地建設(shè)在技術(shù),、設(shè)備等方面給予了一定的支持,。
近幾年我校廣泛建立校外實訓(xùn)基地，加強了與企業(yè)之間的合作,，為學(xué)生實訓(xùn)實習(xí)學(xué)習(xí)提供了良好的平臺,。學(xué)校和實習(xí)單位共同制訂了頂崗實習(xí)計劃；開展專業(yè)教學(xué)和職業(yè)技能訓(xùn)練,，組織參加相應(yīng)的職業(yè)資格考試,，學(xué)生畢業(yè)后100%拿畢業(yè)證和技術(shù)等級證。學(xué)校建立了學(xué)生實習(xí)管理制度,，及時處理實習(xí)中的有關(guān)問題,，確保學(xué)生實習(xí)工作的正常秩序。
學(xué)生實習(xí)期間,，班主任作為學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系人,，駐廠專門負責(zé)實習(xí)學(xué)生的管理，及時聽取企業(yè)對學(xué)生的要求,，把學(xué)生頂崗就業(yè)工作落到實處,。
產(chǎn)教融合的發(fā)展，為學(xué)生實訓(xùn)實習(xí)學(xué)習(xí)提供了良好的平臺,，提升學(xué)生的技能水平,，學(xué)生畢業(yè)后能夠100%獲得畢業(yè)證和技能等級證，當學(xué)生進入企業(yè)工作后,，在實習(xí)期內(nèi)就可以適應(yīng)崗位的要求,。
7. 發(fā)展保障
7.1辦學(xué)場址
學(xué)校分為梅子井、雨溪橋和塔北路三個校區(qū),，分別開展職業(yè)學(xué)歷教育,、駕駛員培訓(xùn)、道路運輸從業(yè)人員培訓(xùn)業(yè)務(wù),。學(xué)校共占地486畝（309643.85平方米），具備滿足體育教學(xué)和學(xué)生鍛煉身體需要的300米環(huán)形跑道田徑場,，并建有校園網(wǎng)站,。學(xué)校校舍建筑面積65107.85平方米，包括3棟教學(xué)樓,，1棟科教樓,，1棟實訓(xùn)樓，6棟學(xué)生公寓,，1棟學(xué)生食堂,，教學(xué)實訓(xùn)室、教學(xué)用機房,、公用衛(wèi)生間,、校園廣播室,、多功能報告廳、學(xué)生活動中心等,，其中實訓(xùn)場所建筑面積15657.98平方米,。
7.2實習(xí)實訓(xùn)儀器設(shè)備
學(xué)校現(xiàn)有實習(xí)實驗設(shè)備6640套,，實習(xí)實驗設(shè)備總值2700萬元,。2023年，學(xué)校在用于擴建設(shè)施和增加教學(xué)設(shè)備,、儀器,、等辦學(xué)投入317余萬元。
7.3圖書規(guī)模
學(xué)?，F(xiàn)有各類適用圖書48683冊,，其中紙質(zhì)圖書28683冊，電子圖書20000冊,。
7.4數(shù)字化建設(shè)
學(xué)校2023年11月已研究決定建設(shè)完整統(tǒng)一,、技術(shù)先進，覆蓋全面,、應(yīng)用深入,，高效穩(wěn)定、安全可靠的智慧校園,，預(yù)計2024年6月前可建成,，只會校園建設(shè)，可消除信息孤島和應(yīng)用孤島,，建立校級統(tǒng)一信息系統(tǒng),，實現(xiàn)部門間流程通暢，可平滑過渡到新一代技術(shù),，對校園的各項服務(wù)管理工作和廣大教職工提供無所不在的一站式服務(wù),。建設(shè)內(nèi)容：有線無線一張網(wǎng)；智慧校園一平臺,；校園一卡通系統(tǒng),；校園安防防控體系；智慧教學(xué),；數(shù)據(jù)中心,。
7.5經(jīng)費保障
2023年財政撥款2918.37萬元，其中：當年預(yù)算1581.71,，上年結(jié)轉(zhuǎn)1336.61萬元（標明中職生均撥款的1197.67萬元）,。
8. 面臨挑戰(zhàn)
挑戰(zhàn)1.師資力量薄弱。打造一支精簡高效的學(xué)校管理隊伍、具有專業(yè)前沿知識和先進教育理念的專業(yè)帶頭人隊伍是學(xué)校發(fā)展的有力保障,。近年來,，由于邵陽相對偏遠，經(jīng)濟發(fā)展水平較低,，教師待遇較低,，造成教師隊伍不夠穩(wěn)定，招聘也困難,。造成學(xué)校教師數(shù)量不足,，同時師資結(jié)構(gòu)也不盡合理。
挑戰(zhàn)2.資金問題,，政府對職業(yè)教育的經(jīng)費投入還不夠,，尤其在師資的培養(yǎng)和實訓(xùn)室的建設(shè)方面。同時,，政府還缺少激勵本地企業(yè)參與技工教育的制度,，導(dǎo)致校企合作“一頭熱”的現(xiàn)象。
挑戰(zhàn)3.招生問題,，在每年職業(yè)學(xué)校招生的過程中都發(fā)現(xiàn),，市民對職業(yè)學(xué)校的教育不甚了解，甚至出現(xiàn)“歧視”的情況,，歸根結(jié)底是職業(yè)教育還沒能得到充分的認可,，主要原因還是職業(yè)教育宣傳力度不夠，職業(yè)教育的質(zhì)量還有待提升,。