近年來，學(xué)校堅(jiān)持“德育為先,、技能為本,、立足交通,、服務(wù)地方”的辦學(xué)理念,，以學(xué)生為主體,，以建設(shè)優(yōu)良的校訓(xùn),、校風(fēng),、教風(fēng),、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化,、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn),，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)為載體,，以邵陽市創(chuàng)建全國(guó)文明城市為契機(jī),，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教育教學(xué)的全過程，著力加強(qiáng)校園文化建設(shè),，促進(jìn)了學(xué)生健康成長(zhǎng),，推進(jìn)了精神文明建設(shè)，提升了文明創(chuàng)建水平,。學(xué)校的文明創(chuàng)建工作,，我們認(rèn)為最大的特色在于：以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為載體，大力進(jìn)行校園文化建設(shè),，提高全體師生的文化素質(zhì)和文明素養(yǎng),，締造了和諧文明的校園環(huán)境，創(chuàng)造出一個(gè)欣欣向榮,、充滿生機(jī),、樂于助人、文明禮貌的優(yōu)質(zhì)校園,。
一,、加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，校園環(huán)境和諧溫馨
一是構(gòu)筑以國(guó)學(xué)為載體的文化形象系列,。學(xué)校以傳統(tǒng)文化為載體,，把“以善育德，以禮養(yǎng)行”作為主題,，突出“孝”,、“禮”特色，投入380萬元在校園中心地帶修建國(guó)學(xué)廣場(chǎng),，以孔子塑像為中心點(diǎn),，輻射周邊，塑造《論語入門》,、君子九思文化墻,，訂制古代八德和古代六藝宣傳櫥窗，塑造園林雕塑等,。在教學(xué)樓走廊上方懸掛有關(guān)國(guó)學(xué)的名言警句,，在教室內(nèi)外部粘貼國(guó)學(xué)格言,，使國(guó)學(xué)文化無處不在，讓在校學(xué)生低頭不見抬頭見,，時(shí)時(shí)刻刻浸潤(rùn)在國(guó)學(xué)文化的氛圍中,，最終達(dá)到潛移默化，潤(rùn)物無聲的目的,。
二是建立校級(jí)文化與班級(jí)文化相結(jié)合的校園文化體系,。學(xué)校統(tǒng)一以“孝暖人間，禮行天下”為主題和“君子九思”為內(nèi)容的書法作品布置教室,，形成風(fēng)格一致的書香氛圍,。以校訓(xùn)、?；?、校歌、廣播為主導(dǎo),，鼓勵(lì)各班建立具有班級(jí)特色的班級(jí)文化,，包括創(chuàng)作黑板報(bào)、手抄報(bào)等,，鼓勵(lì)各班互動(dòng),、全校交流，開展不同形式的文化聯(lián)誼活動(dòng),。
三是打造宜居校園環(huán)境,。學(xué)校耗資千萬用于改造學(xué)生公寓、校園綠化,、美化,、亮光,、安防設(shè)施,，校園環(huán)境幽雅、舒適,、整潔,，讓師生感覺到居其所，享其樂,，溫馨如家,。
二、完善活動(dòng)陣地建設(shè),，文化活動(dòng)豐富多彩
為深入推進(jìn)我校傳統(tǒng)文化教育,，全面提升文明創(chuàng)建水平，學(xué)校開展“禮行天下”文明禮貌活動(dòng)月,，隆重舉行啟動(dòng)儀式,，包括“禮行天下”宣誓及千人簽字儀式,，用儀式教育震撼學(xué)生心靈，產(chǎn)生獨(dú)特的教育效果,；舉行“禮在我心中”演講比賽,，以演講形式強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“禮”的理論認(rèn)識(shí)，倡導(dǎo)傳統(tǒng)文化中“禮”的教育,，堅(jiān)持“非禮勿聽,，非禮勿視，非禮勿言,，非禮勿行”,，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)禮對(duì)自己成長(zhǎng)的重大影響，認(rèn)識(shí)禮在人生道路上的重要作用,，從而在日常生活中自覺踐行傳統(tǒng)禮儀和現(xiàn)代禮儀規(guī)范,，達(dá)到“德從內(nèi)心起”之目的；努力營(yíng)造“禮文化”氛圍,，通過學(xué)校廣播開播“禮行天下”專欄,、唱文明歌曲、辦班級(jí)黑板報(bào),、手抄報(bào),、主題班會(huì)、宣傳“禮文化”口號(hào)和標(biāo)語等形式,，形成強(qiáng)烈的聽覺和視覺沖擊力,，讓同學(xué)們?cè)诙δ咳局袧撘颇邮芏Y的熏陶,；強(qiáng)力舉行“校園禮士”評(píng)選活動(dòng),，強(qiáng)化候選過程，充分發(fā)揮榜樣的示范作用和帶頭作用,，也讓全體師生在監(jiān)督和觀摩中反省自我,，教育自我；要求師生全員參與,，師生互動(dòng),，要求逢人打招呼，見長(zhǎng)者行鞠躬禮,，行禮必回禮,，使師生之間在日常交往中逐漸培養(yǎng)彼此的文明行為。
此外,，學(xué)校以“孝”,、“禮”文化為主題，開展其他豐富多彩的文化活動(dòng)，如感恩儀式,、靜心儀式,、晨誦暮省等儀式活動(dòng)；如唱感恩歌,、經(jīng)典誦讀等唱誦活動(dòng),；如體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)親情假等節(jié)假活動(dòng),；如主題班會(huì),、班級(jí)演講、才藝展示等班會(huì)活動(dòng),；如文學(xué)社,、國(guó)學(xué)社、書法社,、攝影社,、籃球社、排球社等社團(tuán)活動(dòng),。
三,、強(qiáng)化師生德育教育，文明禮貌蔚然成風(fēng)
學(xué)校著力突出德育特色,，以《“行孝尚禮”的實(shí)踐與“德育文化化”的探討》課題研究與實(shí)踐為動(dòng)力,，將傳統(tǒng)文化教育介入到教學(xué)的全過程，積極探討學(xué)校德育工作的新路徑和新方法,，倡導(dǎo)師生修煉個(gè)人品德,、養(yǎng)成社會(huì)公德和培養(yǎng)職業(yè)道德，以完善師生道德建設(shè)來踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,，以提高師生的思想政治素養(yǎng)來實(shí)現(xiàn)師生的中國(guó)夢(mèng),。
（一）修煉個(gè)人品德
學(xué)校始終把師生的德育放在首位，提出了老師和學(xué)生“德育同步”的大德育概念,，要求全體師生開展“國(guó)學(xué)啟蒙”,、誦讀經(jīng)典，尤其倡導(dǎo)老師“德育回爐”,，建立良好的師德師風(fēng),。
學(xué)校以“孝文化”為主導(dǎo)，把“孝”看成是做人的“資格證”,，要求全體師生知恩行孝，向善行善,，并通過一系列的感恩活動(dòng),，激活孝心，開啟善心，做一個(gè)善良的人,。同時(shí),，要求學(xué)生每天堅(jiān)持撰寫“自省文”，按照古代君子“溫良恭儉讓”的魅力人格,、“君子九思”的要求,，對(duì)照自己的言行進(jìn)行反省，一點(diǎn)一滴的積累,，一步一步的前進(jìn),，逐漸成長(zhǎng)為現(xiàn)代君子。
（二）養(yǎng)成社會(huì)公德
學(xué)校以“禮文化”作為主導(dǎo),，把“禮”看成是人生路上的“通行證”,，要求師生“非禮勿視、非禮勿聽,、非禮勿言,、非禮勿行”。同時(shí)開展“關(guān)愛空巢老人”志愿服務(wù)活動(dòng),，組織學(xué)生志愿者到邵陽市社會(huì)福利院進(jìn)行慰問活動(dòng),；根據(jù)學(xué)校“交通”特色,，倡導(dǎo)“文明出行”,，禮貌讓人；要求學(xué)生在校園里逢人打招呼,，碰到老師必須行鞠躬禮,，著裝不趕時(shí)髦，禁止穿奇裝異服,；要求與人交往舉止大方,，文明謙讓，做到溫良恭儉讓,，時(shí)尚而不時(shí)髦,，以文明形象引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)向。
（三）培養(yǎng)職業(yè)道德
學(xué)校以傳統(tǒng)文化的“仁義禮智信”為道德信條,，結(jié)合時(shí)代的新要求,，引導(dǎo)老師愛崗敬業(yè)，恪盡職守,，努力工作,。學(xué)校提出了“把工作當(dāng)作手藝做，把工作當(dāng)作事業(yè)做,，把工作當(dāng)作愛好做”三種敬業(yè)境界,，建立了教師德育評(píng)價(jià)機(jī)制和德育成長(zhǎng)檔案,。并針對(duì)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，開展職業(yè)道德培養(yǎng),。比如對(duì)鐵路運(yùn)輸與服務(wù)專業(yè)的學(xué)生,，進(jìn)行禮儀培訓(xùn)，開展“微笑服務(wù)”實(shí)訓(xùn)活動(dòng),。
通過一系列舉措,，師生精神面貌煥然一新，整個(gè)校園形成了文明禮貌,、樂于助人蔚然成風(fēng)的良好局面,，文明校園建設(shè)成效顯著，得到廣大學(xué)生家長(zhǎng)及省市領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng),。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”，今后我們將進(jìn)一步加大創(chuàng)建力度,，進(jìn)一步將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與校園文化建設(shè),、師生文明素質(zhì)培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來，開拓思路,，創(chuàng)新觀念,，深化改革，強(qiáng)化管理,，使學(xué)校文明校園創(chuàng)建工作再上新臺(tái)階,。